夏辉委员:

您提出的“强化对乡村学校就读残疾儿童的重视和关爱”提案收悉，经认真会商研究办理，现答复如下:

一、改善基础设施，打造无障碍学习环境

为提升残疾儿童少年在普通学校随班就读的教育水平近年来，县教育局每年投资近50万元用于加快资源教室的建设。对于接收残疾儿童入学的普通学校，有条件的安排固定的、位置相对安静、进出方便的专用场所作为特殊资源教室，配备专兼职从事残疾人教育的教师。为特殊教育班级配备专用教学设备，如盲文打印机、助听器、智能沟通平板等，确保残疾儿童能够更好地融入课堂学习。此外，县教育局还将对校园环境进行适老化、无障碍化改造，消除安全隐患，为残疾儿童营造安全、舒适的学习环境。

县残联加强残疾儿童康复机构软硬件设施，为残疾儿童提供基本型辅助器具适配补贴，为残疾儿童康复营造安全舒适的康复环境。

二、加强教师培训，提升特殊教育专业能力

一方面，残联系统以及教育系统定期组织乡村学校教师参加特殊教育专题培训，邀请特殊教育专家、骨干教师开展线上线下相结合的培训课程，内容涵盖残疾儿童心理特点、教学方法、康复训练技巧等方面。另一方面，建立 “结对帮扶”机制，选派城区优质特殊教育学校的骨干教师与乡村学校教师结对，通过跟岗学习、送教下乡、线上教研等形式，进行 “一对一”“手把手”指导，帮助乡村教师快速提升特殊教育教学水平。

三、提供教育资源，保障个性化学习需求

县残联与教育局联系新华书店，为残疾儿童提供适配的教材、教具和学习资料。同时，依托“国家中小学智慧教育平台”及本地教育资源公共服务平台，开设特殊教育专栏，上传优质特殊教育课程资源、康复训练视频等，方便残疾儿童在线学习。此外，积极与社会公益组织、企业合作，争取更多教育资源捐赠，为残疾儿童提供学习用品、康复器材等物资支持，确保每一位残疾儿童都能享受到优质、适合的教育资源。

四、增强心理支持，呵护残疾儿童心理健康

县残联与教育局建立乡村学校残疾儿童心理健康档案，定期组织专业心理咨询师、心理教师对残疾儿童进行心理评估和辅导。针对不同残疾儿童的心理特点和需求，开展个体心理咨询、团体心理辅导、心理拓展活动等，帮助他们树立自信，克服心理障碍。同时，加强对教师的心理健康教育知识培训，提高教师识别和应对学生心理问题的能力，使教师能够在日常教学中及时发现并疏导残疾儿童的心理困扰。此外，通过家长会、家长学校等形式，向残疾儿童家长普及心理健康知识，指导家长正确开展家庭教育，共同呵护残疾儿童的心理健康

五、开展宣传教育，营造包容友爱的社会氛围

县残联以及定点残疾儿童康复机构通过多种渠道开展特殊教育宣传活动，组织开展“全国助残日”“国际残疾人日”等主题活动，邀请社会各界人士走进残疾儿童定点机构宇乡村学校，与残疾儿童互动交流，增进社会对残疾儿童的了解和关爱。同时，在定点机构开展“融合教育”主题宣传活动，通过主题班会、手抄报比赛、文艺演出等形式引导普通学生尊重、关爱残疾同学，营造包容、友爱的校园氛围，让残疾儿童在温暖的环境中健康成长

感谢您对我县残疾儿童教育、康复事业的关心和支持。

办复类别:B类

联系电话:0558-8818981    联系人：陈涛

                      利辛县残疾人联合会