利辛七中课程体系建设实施方案

 

为更加有效地规范地全面实施高中新课程，保障我校高中新课程的实施，学校按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和省教育厅的工作要求，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学校教育目标，制定《利辛七中“七文化”课程体系》。我校课程建设与实施的总体要求是：增强立德树人的时代性和积极探索人才培养创新机制。落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳五育并举，五育融合。增强学科德育功能，提高德育的针对性和实效性，全面实现“更加注重以德为先”的国家教育现代化理念。创新学校课程与教学管理，创新学习空间建设，形成具有科技创新特色、人才培养成效的创新型、学术型普通高中。

一、组织机构

组  长：潘怀士 武西朋

副组长：郑秀云  张福雷  白凡 张晨  

组  员：汪义洋  丁涛  张化灵  徐发旺  郝彦  张常良  宋科  程效保  李平  孙艳艳

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，汪义洋兼任办公室主任。

二、总体要求

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，充分发挥课程在学校育人环节中的核心作用，全面落实新课程新教材的理念和要求，引导普通高中高质量、多样化、有特色发展，促进学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快建设现代化五大发展美好安徽提供支撑。

（二）基本原则

1.育人为本。

2.加强统筹。

3.完善机制。

（三）培养目标

普通高中课程在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，形成正确价值观念、必备品格和关键能力。培养学生具有理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、课程设置

（一）一核：严格落实国家课程

开齐开足国家课程，严格执行国家课程方案、课程标准。坚持以德为先，五育并举，五育融合，强化课程育人功能，开展有针对性、有实效性的专题教育和综合实践活动。开齐国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、劳动、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程；开足课时，合理安排各年级必修、选择性必修、选修课程实施计划，合理安排教学进度，严格控制周课时总量和周活动总量，确保学生在校期间每天校园体育锻炼时间。    

（1）课程实施完全实行学分制

（2）建立统筹领导机制，合理制定规划

（3）建立和完善一整套与深化课程相适应的教学管理制度

（4）落实五育并举，推动学生个性发展，积极开发多样化校本课程

（5）探索跨学科课程设计与实施

（6）完善学生发展指导体系

（7）提升教师实施普通高中新课程的学科素养能力

（8）提升教师的信息化素养和信息技术应用能力

（9）提升教师的评价能力

（10）开展课程建设与实施质量评估

（二）四翼：德育课程、综合课程、人文课程和健康课程

1.德育课程

随着课程改革的不断深入，学校紧紧围绕立德树人根本任务，把学生思想道德建设作为学校教育教学工作的重点工作来抓，努力实现德育工作课程化、系统化、规范化，突出和强调校本化德育课程体系的构建，不断探索提升德育水平的新方法与新经验，努力打造学校德育课程品牌。

（1）课程规划：

德育主题班会课程按年级和月份，分主题进行开发实施。高一、高二年级必修课程主题为理想信念、爱国主义、安全教育、法治教育、传统文化、明礼修身、劳动教育、健全人格、环境保护和生涯规划，选修课程高一年级主题为学习习惯和生命教育，高二年级主题为青春期教育和亲子关系。高三年级课程侧重于心理健康，主题为抗压力提升、有效复习、动力激发、考前减压和备考心态。

（2）行动方案：制定并实施《利辛七中德育大课表》。

2.综合课程

（1）科创课程

为了更好地开展科技教育工作，学校专门成立了利辛七中科技创新中心，科技创新中心有专兼职科技辅导员6人，其中4人曾获得过亳州市优秀辅导员称号。学校每年都定期举行校园科技文化节活动，结合学校的实际情况，因地制宜，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时也从学生兴趣出发，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展并把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中。

我校每年都积极参加科协系统组织的青少年科技创新大赛、青少年科技模型比赛等活动，赛前我校积极准备校赛，在校赛中选拔一批优秀的作品参加市级比赛和省级比赛，并且在市赛和省赛中多人次获得多个奖项。我校还是利辛县首届青少年科技创新大赛的承办单位，并且连续多次获得亳州市青少年科技创新大赛优秀组织单位。通过跨学科实践，引入设计思维融合创客开源、分享、实践创新的精神，探索面向未来的教育，引导学生成为更好的自己。

让科技馆真正成为“自由、创新有活力的开放空间”“学生与学生、教师与学生间知识探究的学习空间” “鼓励动手实践，可以试错的造物空间”“展示交流的互动空间”。

①课程规划：

科技馆建设分为科技创新教室和航模活动创新中心，从探究空间这个主题切入，依据探究的步骤将分成四大板块进行打造：展示体验区、教学探究区、造物实践区和分享交流区。建成后的科技馆将涵盖人工智能机器人，艺术、音乐、动画、电子、模型等互动体验项目；可拓展为开源硬件、机器人、物联网、人工智能等主题探究实验室，包含木工、手工等工作坊以及科技成果、竞赛成果、创客文化作品展等内容。

②行动方案：以科技创新社为抓手，积极参加科协系统组织的青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛等活动。

（2）艺术课程

学校将艺术教育作为立德树人的重要内容和有效载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。坚持以学生为中心，健全面向全体学生的艺术教育育人机制，让各年级学生在艺术教育中得到艺术熏陶，提高审美素质，完善健全人格。

①课程规划：

整合学校各部门资源，协同推进校园美术课程建设、美育实践活动开展、美术类学生社团建设、师生书画展、教职工读书会、书法美术类比赛等方面工作。打造一支由校内美术专业教师、书画爱好者教师构成的公共美术教育专兼职教师队伍。注重将美术教育与思想政治教育相结合。充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。将美术教育和美术实践活动相结合，持续开展“文明校园”“文明教室”等文明创建活动。完善艺术中心美术教室、书法馆、美术工作坊、美术社团活动中心等美术教育场地建设，推进校园文化景观美化工程。鼓励师生充分利用校内广场、绿地、教室、餐厅等公共空间开展群众性美术实践活动。

开设符合学生实际的艺术选修课程，如合唱指挥艺术、舞蹈和器乐演奏等，充分提高学生的艺术素养，并每年举行一次学校艺术教育开放日活动和一次高质量的艺术展示活动，组织学生参加校内外举行的各种艺术节、合唱节、舞蹈节和其他艺术展演活动和对外交流活动等。办好校园文化艺术节，贯穿全年，由音乐组具体承办，内容涉及合唱、舞蹈、戏剧、器乐、校园歌手、美术、书法、朗诵、演讲等多种符合学科特点的艺术特色项目。在此期间邀请校外专家、社会艺术团体和兄弟学校来校指导示范、展演和举行艺术交流活动，举行各种艺术讲座等。形成以欣赏类和表演类为主、比赛类为辅的艺术活动项目，从而潜移默化地提高师生的文化艺术修养。

②行动方案：抓常规促发展，利用艺术社团，做好各种形式的文艺汇演和校园艺术节。

（3）劳动课程

为全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，五育并举以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，积极探索整合途径，挖掘各学科课程中与劳动教育相关的内容，寻找学科渗透劳动教育的契合点。

①课程规划：

传承劳动精神，确立劳动教育的地位。每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性;学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强劳动教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性。家校社联合，增加校外劳动机会。发挥家庭基础作用，细化日常生活劳动实践内容，制定清单，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，鼓励有条件的学生体验父母工作岗位；积极拓宽劳动教育渠道，积极联络校外单位，为学生提供劳动教育实践场所。还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行热爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。

②行动方案：家庭劳动、学校劳动、职业体验和志愿者服务等综合实施。

3.人文课程

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中人文底蕴作为终身发展的素养基础排在了六大素养之首，其重要性不言而喻。人文课程能够让学生进行深厚的人文积淀，形成初步的人文情怀；具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；具备一定的审美情趣，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力和健康的审美观。故此人文课程的开设势在必行。

①课程规划：

利辛七中依托利辛县本地数千年的历史文化积淀，学校开设校史课程和校风校训课程、教育故事课程、传统文化课程等，深入挖掘学校的历史教育资源，同时结合本地的老庄文化、建安风骨、非遗文化形成具有特色鲜明的校园人文课程。

经典阅读课程则依托学校图书馆和语文阅读课，开展经典书目阅读活动，精选积极向上、健康有益的古今中外名家名篇名著等，形成一个有机的阅读课程系统，让优秀的经典成为学生终身受益的良师益友。

②行动方案：邀请优秀校友返校与学生交流、老教师讲老故事、图书馆阅读课、每周升旗仪式传统文化分享活动，校本专家讲座等。

4.健康课程

⑴心理健康课程

为深入贯彻落实教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》、省委教育工作领导小组《关于进一步加强学校心理健康教育和管理工作的意见》及亳州市教育局《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作的通知》《关于印发<亳州市教育局加强全市青少年学生心理健康教育工作方案>的通知》及全省安全工作电视电话会议等文件会议精神，全面提高我校学生心理素质，培养学生珍视生命、热爱生活的意识以及调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，促进我校学生身心和谐、德智体美劳全面发展。

①课程规划：

发挥心理课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识。进一步丰富心理健康教育课校本课程，通过每两周一节心理教育课、学生生涯规划课、室内沙盘课、心理拓展课等完善心理健康教育教学体系。进一步加强教研团队建设，常态化开展教研活动，研究心理健康教育工作重点。落实健康教育“五个一”。每学期开学之际，对全体学生进行一次心理健康普查活动、一次心理健康讲座、一次健康教育暨生命安全教育主题班会、一次大家访活动、一次谈心谈话，引导学生释放各种焦虑和困惑，调节生活学习节奏，帮助学生有效适应新的生活学习模式。

②行动方案：《利辛七中高一、高二年级心理健康学科教学目录》

⑵体育健康课程

为贯彻落实《教育部关于印发〈切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定〉的通知》精神，准确把握中小学生每天体育锻炼一小时的基本要求，全面推进素质教育，促进学生健康成长，切实提高学生体质，增强学生体魄，激活体育育人新能量。

①课程规划：

坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，健全体质监测制度。遵照教育部的要求，按照教学计划，每周每班开齐开足2节体育课。制定“大课间体育活动方案”和“学生每天一小时体育锻炼实施方案”，确保学生活动时间、活动内容和活动质量。每学年举办一次综合性体育节和田径运动会。组织开展高一乒乓球、跳绳比赛，高二羽毛球、跳绳比赛，高三拔河比赛。促进学生进行专业化训练，开设如篮球社、足球社、排球社、乒乓球社、羽毛球社等各类体育社团。全面落实《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，严格做好学生体质健康测试工作。做好学校国防教育，深入推进学生军训科学化、规范化建设。除此之外，加强学校卫生与健康教育工作，扎实开展近视防控光明行动，每天上下午各安排一次眼睛保健操，健全学生视力健康综合干预体系，完善近视防控联席会议制度。保障学生充足睡眠时间，保证学生每天睡眠时间不少于8小时。

②行动方案：

利辛七中“一拳、一戏、三操”实施方案。

 

利辛七中教务处

2024.11.19