【招生管理】张村学区中心学校（小学）介绍

一、学校的校情分析

（一）学校基本情况

张村学区中心学校作为一所乡镇公立中心小学始建于1995年，校址位于利辛县张村镇李门社区，三所校区（东校区，西校区，校本部）拥有在编在职教师102人，其中本科及以上学历90人，专科学历12人。一到六年级共拥有36个教学班，学生1730名。学校近年来分别荣获“亳州市体育艺术2+1项目示范学校” 、“亳州市红领巾示范学校”、“亳州市国学经典教育示范学校”三个市级荣誉称号，2023年2月被确定为“利辛县实施德智体美劳‘五大行动’实验学校”。建校以来，学校历届领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一个原本薄弱的农村学校傲然崛起，成为张村学区农村教育的龙头学校，在教育视导检查和教育教学质量监测中，多次获得上级政府和教育主管部门表彰。  

二、学校基本办学条件

（一）学校发展的优势

1.学校注重教师队伍建设,不断规范学校常规,目前师资队伍稳定,教师工作状态良好,教师对学校的管理模式、评价方式认同感逐渐增强。

2.教学常规工作规范有序,教学质量和教研水平不断提高,教学质量稳重求进。

3.领导班子团结协作,作风民主,勤政务实,具有较强的凝聚力、创造力和战斗力。  

4.校园项目规划合理，“人人有平台，个个展风采。”

5.教师队伍呈年轻化趋势，充满活力。

6.教学成绩突出，活动开展丰富，群众口碑良好，生源稳定。

 

（二）学校发展中的困难

1.随着县城多所学校的建立，私立学校的扩张，我校对优秀生源的选择和防控受到制约和影响,控挫保学压力逐渐增大。

2.教师专业发展意识比较淡薄，教研热情不高，自我发展程度参差不齐，优质专业教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学水平和专业素养亟待提高。

3.教学模式缺乏创新，学校教学质量有待进一步提高，优质教育资源不能得到充分利用。音体美等综合学科，专业性不强，缺少相应的监督和考核机制，教学效果不好。

4.管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实，执行力不强，监督不到位，目标追求不够高远。

5.德育内容不够细化，形式较简单，氛围不强，影响力不足，没有形成德育工作的合力。

6.后勤保障力量不足，基础设施，硬件条件急需改善，后勤管理需要更加规范、细致、严格。财务管理及资源利用需要进一步优化统筹，“好钢用在刀刃上”。

7.校园面积较小，扩展空间不足，没能做到“精致化”，没有形成很好的校园文化氛围。

8.“校园十大项目”没能乘势而上，项目进展相对缓慢。

三、办学思想

充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现稳定、和谐、可持续发展的目标——管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。

四、学校发展思路

1.办学理念：

每个孩子都有亮点

每个孩子都能成功

开拓进取 永不满足

2.办学目标

树立乡镇教育标杆，不让一个孩子掉队。努力实现让“农村孩子同样可以享受与城里孩子同样优质的教育”，以“校园十大项目”形成我校五大行动实验学校的鲜明特色，优化综合素质评价，促进学生全面发展。

办学宗旨：办人民满意的教育

办学目标: 树立乡镇教育标杆，不让一个孩子掉队。

校    风: 改革 创新 务实 求新

教    风: 爱心 耐心 慧心 创新

学    风: 乐学 勤奋 善思 创新

校    训:专心读书    尽情玩耍

3.校园文化

广玉兰文化

玉兰文化载体：广玉兰花（树）

玉兰文化寓意：生生不息、美丽芬芳、高洁典雅

生生不息:这一花语反映了广玉兰的持久生命力和不断传承的特性。广玉兰的花瓣凋谢后，花蕊依然挺立枝头，最终长出像珍珠似的种子，象征着生命的不断延续和发展。

美丽芬芳、高洁典雅:广玉兰的花色洁白，形态美丽，花香浓郁，给人一种高尚和纯洁的感觉。它的盛开征着人们对美好、纯洁事物的向往和赞美。

玉兰文化内涵：

广博（广闻博见）、玉成（玉汝于成）、兰馨（兰馨惠质）

玉兰文化素质评价：

玉兰之德：高尚、纯洁（一枝堪比玉，清雅随风来）

玉兰之智：广博、向上（如此高花白如雪，年年偏是斗风开）

玉兰之体：挺拔、正直（千重冰玉身，花绽蕊如星）

玉兰之美：芬芳、典雅（净若清荷尘不染，色如白云美若仙）

玉兰之劳：坚韧、顽强（坚韧笃行，绽放光芒）

玉兰之师：尚德尚礼致知致远（仁义礼智信）

玉兰之生：自立自强向善向美（德智体美劳）

玉兰人物形象：玉成（男）、兰馨（女）

   

 

 

玉兰人物形象设计理念：

1. 名称

玉成（男）：取“广玉兰”中的“玉”字，玉汝于成。

兰馨（女）：取“广玉兰”中的“兰”字，兰馨惠质。

2. 顶饰

五色花瓣的广玉兰：寓意“德智体美劳”全面发展，用五种不同的颜色代表学生德、智、体、美、劳五个方面的发展。红色—德育、蓝色—智育、绿色—体育、 紫色—美育、土黄—劳动。

花托：海浪和云彩象征着宽广的知识海洋与梦想天空，引领学生遨游学海、放飞梦想。

3. 图案

男生身上是“龙”的图案，女生身上是“凤”的图案，不仅符合了中华民族的图腾文化，更蕴含了家长“望子成龙，望女成凤”的殷殷期盼。另外，“龙”的图案象形汉语拼音字母“Z”，凤的图案象形汉语拼音字母“C”，“Z”和“C”连在一起则代表了“张村学区中心小学”名称里“张村”的意思。

4. 姿态

男孩呈奔跑姿态，呈现出汉语拼音“Z”的造型（寓意自立自强），女孩双脚自然站立，双手向上，呈现出汉语拼音“X”的造型（寓意向善向美）。不仅符合了玉兰之生“自立自强向善向美”的文化内涵，而且“Z”和“X”连在一起又代表了“张村学区中心小学”名称里“中心”的意思。

5. 色彩

男生以蓝色为主色，象征着智慧和博爱。女生以红色为主色，象征着勇敢和活力。

五、学校三年发展目标

1、总体目标

坚持从实际出发，在未来的三年内，不断开拓创新。全校各方面的工作要做到：思想新，标准高，行动实，管理严，效果好。加大推进集团化办学，建设“全县第一个乡镇教育集团”。

在办学方向上，以“树立乡镇教育标杆，不让一个孩子掉队。”为办学目标。以学生发展为本，让“农村孩子同样可以享受与城里孩子同样优质的教育”。

在培养方向上，以“自立、自强、向善、向美”为育人目标，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重学生个性特长的培养，实现德智体美劳全面发展的教育教学目标。

2、阶段目标

第一阶段：贯彻学校的办学理念和教育思想，完善学校各项制度的建设，明确各处、室的任务及目标，关注教师自身的专业化发展，建设有效的德育体系，在双减政策形势下，创建高效的课堂教育体系。

第二阶段：实施学校各项规章制度，优化学校管理人员及教师队伍建设，建立研究性、文化型的管理模式，实施高效的课堂教学，建设实干型的教研教学队伍。

第三阶段：促进“校园十大项目”的标准化、规范化、系统化、常态化，全力打造校园文化建设，创建和谐的校园环境，创设文化型校园，提高师生整体素质。

六、发展的主要工作及其措施

（一）队伍建设

队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的行政管理和师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。

1.工作目标

通过三年努力初步建成一个勤于学习， 善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成 “爱心、耐心、慧心、创新”的良好教风。

2.干部队伍建设具体措施

加强对干部的培养教育，严格要求，全面提高干部的政治业务素质，造就一批德才兼备的现代化管理人才。

①加强培养。放手让年青干部在教育教学中起领头羊作用，实践中学会管理，教改中增长才干。通过实践，掌握行政管理的方法，体会行政管理的精妙，从而提高行政管理能力。

②定期培训。有计划地对干部进行教育培训，采取走出去、请进来的办法，让干部接受专家的系统培训，更新管理理念，充实干部的政治理论知识和管理知识，提高他们的政治理论水平，进而提升他们的管理艺术。

③严格要求。学校中层以上干部要树立公仆意识，全心全意为师生员工服务。

3.师资队伍建设具体措施

①加强职业道德建设，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高全校教职员工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

②加强教师学历进修、继续教育。未来三年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生课程的学习。

③不断提供理论学习资料。理论学习是教师业务发展的先导，为倡导教师学习，要求每一位教师订一本教育教学杂志，给教研组一定经费增订有关教学参考书；同时教科室每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实践中出现的新问题。

④继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学期举办“教学研讨会”、“质量分析会”、“班主任论坛”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。

⑤培养骨干教师和教学名师。学校在培养新教师成为骨干教师和教学名师的过程，即要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。重点开展教学名师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，为他们申报县级以上的学科骨干教师。在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导师任务，开展“教坛新秀”、“教坛名师”评比，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。

⑥加强师生信息化素养建设。充分利用信息技术，创设网络环境下校本教研的新形式。首先，充分利用校本培训基地，对全校教师分层次进行信息技术知识的培训。其次，不断地进行课件设计评比、优秀课件的讲评等活动，开展信息技术与课程整合研讨周活动。第三，利用校园网络进行教研。依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源；实现交互式的教学。校园网上建立教师论坛，让教师充分发表自己的见解。

⑦健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。

（二）德育工作

德育工作是学校一切工作之首，面对心理、身体尚不成熟的学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。

1、具体目标

①立足培养学生良好的行为习惯，铸造学生美好心灵，帮助学生树立正确的世界观和人生观。引进“成长、成才、成功” 教育理念，从学校德育基本目标出发，探索具有本校特点的德育途径，使“成长、成才、成功” 教育发挥应有的效应。

②建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制，形成人人争做德育骨干工作者的氛围。

③加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进。

2、具体措施

①以行为规范的养成教育、责任感教育、感恩教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：一二年级为行为养成教育、适应教育；三四年级生命教育、集体主义教育、规范养成教育、文明礼仪教育；五六年级为理想教育、责任教育，其中感恩教育为每个年级必修课。

②加强德育队伍建设。一是加强班主任队伍建设。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。完善班主任工作细则，定期组织班主任常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定；二是以老带新，加强青年班主任的培养，提高班级管理水平；三是提高任课教师的德育工作参与意识，注重课堂学科教学的德育渗透；四是健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力；五是搞好专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。

③培养一支“高素质”的学生干部队伍。一是进行系统的学生干部培训和考核；二是提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常规管理，主题活动，社会实践和爱国主义教育活动等；三是利用团队的各类比赛活动，培养学生干部的组织能力；四是制定“优秀学生”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的带头作用。

④形成科学化、制度化、系统化、网络化德育管理模式，向规范的管理要质量。一是进一步完善各项奖惩制度，做到评价科学，处理适当；二是组建家长委员会，协助学校搞好德育工作；三是成立家长学校，定期请各方面的专家来校讲课，提高家长的育人素质；四是建立健全政教处、年级组、班主任、任课教师、家长和社会六个环节的管理网络；五是定期开展艺术节、体育节、读书节等系列活动。培养学生爱科学、讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。

⑤加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科学化，序列化，全方位打造心理健康的特色教育，将心理健康教育从特色向品牌提升。让心理健康教育从心灵俱乐部走向全体，使全体老师对心理健康教育的重要性达成共识，人人知道心理健康教育，人人懂得心理健康教育，让心理健康教育渗透在学校教育的方方面面，渗透在学科教育之中，努力营造和谐的课堂教育环境与和谐的校园人际关系。逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数。

（三）、教学工作

1、教学工作的具体目标

专任教师学历层次和职称：本科学历达70%以上，教师高级职称达20％以上，中级职称达90％以上。所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力。大部分教师科研水平得到显著的提高。

构建教科研梯队。建立 “教研合一”型的教师队伍。未来的3年，县、市级以上名师、骨干教师达5％以上。到2026年，各教研组完成至少1个市或县级课题，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。

    努力提高教育教学质量，各学科平均分名列全县公办学校的前列。

2、具体措施

（1）坚持“以学生发展为本”的课堂教学改革，构建新型教学模式。在三年的课堂教学改革实践中，逐步完善课堂教学模式：做到细化目标、指导学法；点化主体，启发思维；优化过程，强化反馈，讲究效率。

（2）落实教学常规，强化教学管理，完善质量监控，促进教学质量稳步提高。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业。注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段。要严格控制学生在校学习时间，不利用节假日和其他时间进行集体补课。改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应合格学生发展的新型评价体系。①教师评价：从发展性原则出发，客观、全面、公正的评价教师。分别就教学态度、教学方法、教学手段、教学过程、教学效果、教科研成果等方面，采用量化考核方式进行评价。②学生评价：改革评价制度，逐步改变只以学生学业成绩定优劣的观念及作法，尝试从多层面、多角度去评价一个学生，让每一个学生都尝到成功的喜悦，建立起学生对学习、对生活的自信心。

（3）深入开展兄弟学校间校本教研。充分利用校内外的优质资源，针对课堂教学中的热点、难点问题，开展同课异构、教学互访、骨干引领、专题研讨、命题研究等形式多样的校本研修活动，使兄弟学校间优质资源共享，教师在相互的对话、交流的同时视野日益开阔，理念逐步得以更新，教师间合作反思的意识明显加强，以此促进听与被听双方教学的改进。

（四）、后勤工作

1、具体目标：以建设生态化、信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。

2、具体措施

（1）2026年完成“教职工之家”的建设。

（2）完成学校相关配套设施的修建工作，继续完善各教室的多媒体设施，力争各专用教室设施的配备和使用率要达省示范初中标准，使其更好地服务于教师教学。一是提高校园信息化设备水平；二是完善校园网络体系，三是加强学校资源库建设，丰富的素材库、习题库，方便教师制作课件和备课；

（3）加强后勤管理，健全制度建设

①完善、健全、实施后勤管理的各项制度，使学校的食堂管理、财务管理、财产管理、设施维护、校园绿化等各项工作规范化、制度化，常规管理常抓常新，真正符合文明学校的要求。

②严格财务工作管理，健全财务制度，严肃财务纪律，严格做好收费工作，杜绝乱收费。继续加强校产管理，做到定期检查，账物相同。

③提高设施使用效率。加强学校设施的维修工作，力争少花钱、多办事、办好事，把每一分钱花在刀口上。根据学校的实际财力，逐步添置、更新部分设备。

④建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建市级“平安校园”等。

⑤增强服务意识，要求后勤人员具有“和蔼、热情、主动、高效”的工作作风，积极、准确地做好教育教学用的各类物资的供应工作。努力办好食堂，加强食堂管理，健全食堂工作各项规章制度。抓住卫生、安全两点基本要求，将这一要求落实到每一个环节，从根本上防止食物中毒等食品安全事故的发生。坚持“营养、卫生、经济、特色”的原则，千方百计让师生吃饱、吃好。

六、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立 “长期发展规划”领导小组。

 

组 长：贾鹏（联系方式：15056872588）

 

副组长： 王 磊  马兰芳  刘志杰

 

成 员：吕林 庞艳丽 胡清丽 高伟康

 

全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党支部发挥核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障项目建设、硬件提升、教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。