2024年利辛特殊教育典型经验和有效做法

我县围绕“学生有特点、教师有特长、学校有特色”办学目标，着力实施“抓好中间，延伸两端”兼具“利辛区域特色”的办学模式，积极提升学校发展内涵，教育教学质量、学生综合素质取得了显著成效。

抓住“学前康复”的黄金期，“康复一个孩子，幸福一个家庭”。利辛特殊教育学校现有在训儿童136人。通过语言训练，目前已有100多名儿童回归普通学校学习；自2018年开始，自闭症儿童康复单独设班，自闭症研究部成功挂牌，在训儿童31人，确保每生每天1节个训，老师自行开发了《玩泥巴》等校本教材；根据“五大领域”开展智力康复训练，建设了室外感统训练场地，共建龙泊湾融合幼儿园，现有3名幼儿在该园融合。

夯实“义教培智”的基础期，探索学生综合素质考核评价体系。充分发挥师德教育、学生德育基地作用，与师范附小等学校建立合作共建关系，接待师生参观特教学校300多人次，每天下午第三节围绕学生兴趣，实行“走班教学”。学校举行建校十周年素质教育汇报文艺演出，直播在线观看人数近七万人次。

盯住“职教塑能”的关键期，为学生技能发展提供资源支撑。先后建设了洗车馆、生活馆、社会馆、科技室、（手工室、音乐室、美术室、棋艺室、团队室、劳技室）等，形成了“三馆十二室一中心”的功能室格局。在全校创设社会场景，以校园币为载体，培养学生职业技能和劳动习惯。学校案例获得第37届安徽省青少年科技创新大赛一等奖，并参加线上国赛经验交流。

整合社会资源，深入推进职前技能训练“大融合”教育。与宁波市特殊教育中心学校等校建立合作帮扶关系，在“格林豪泰”酒店、“高朋满座”餐饮公司等设立学生实训基地，成立东部体育联盟，组织开展学生生活自理暨劳动技能大赛，先后有11位同学走上工作岗位。

做实“送教上门”工作，特殊教育道路上“一个都不能少”。全县各乡镇都留下送教人的身影，他们的故事多次被电视等媒体报道。老师们规范填写《送教上门》手册、定期培训和考核，并在福利院专门开设“特教班”，确保送教数量、质量“双达标”。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。魏小宇同学现就读于山东特殊教育职业学院服装设计与工艺专业，刘哲、李龙等同学荣获安徽省第五届特殊奥林匹克运动会两金、一银、两铜的佳绩，刘语航同学获得安徽省“红领巾奖章”个人四星章。学校现有市级教坛新星5人，老师们主持的5项市级规划课题已成功结题4项，在省级以上杂志发表论文10余篇，论文荣获省、市、县奖项达280次，77人次荣获市县荣誉称号。

“登高必自卑，行远必自迩”。利辛县特殊教育学校将认真落实党的二十大“强化特殊教育普惠发展”，以加强特殊学生职前技能训练为目标，为全县每一名适龄特殊孩子提供更好的教育，为新时代特殊教育高质量发展贡献利辛力量！